မြင်းများသည်ဤပြသနာကြောင့်ရှက်ကြောက်ခြင်း၊ မထိန်းချုပ်နိုင်ခြင်း၊
ဤထင်မြင်ချက်သည်အကြောင်းပြချက်မရှိဘဲမဟုတ်ပါ၊ သို့သော်မြင်းများတွင်ထူးကဲသောဉာဏ်၊ ထူးခြားသောစိတ်နှင့်လျင်မြန်သောဉာဏ်ရှိကြောင်းလူအနည်းငယ်သာသိကြပါသည်။
သူ၏စကားပြောဆိုနိုင်စွမ်းကိုကမ္ဘာအနှံ့ကျော်ကြားသော Clever Hans
၎င်းကိုလွန်ခဲ့သောအနှစ်တစ်ရာကဂျာမန်မြင်းပိုင်ရှင်နှင့်အချိန်ပိုင်းရတနာ Karl Karl တို့ကသက်သေပြခဲ့သည်။
မြင်းကြီးကျောင်းဆရာတစ် ဦး အနေဖြင့်သူ၏ကျော်ကြားမှုကိုသူသည် Hans အမည်ရှိ Orlov trotter ကိုဝယ်ယူခြင်းဖြင့်စတင်ခဲ့သည်။ ဤမြင်းကိုသိပြီးသားဖြစ်သည်။ ဘာကြောင့်လဲဆိုတော့ယခင်ပိုင်ရှင်သည်ဂျာမနီတစ်ဝှမ်းလုံးကိုလှည့်လည်သွားလာနိုင်ခဲ့ပြီး "မြင်းသိပ္ပံပညာရှင်" နှင့် "Smart Hans" အမည်ပြောင်အဖြစ်နာမည်ရခဲ့သည်။ မြင်းသည်သိသာထင်ရှားသည့်သင်္ချာစွမ်းရည်ကိုပြသည်။
မည်သို့ပင်ဖြစ်စေသူသည်မိမိစိတ်ထဲတွင်မည်သို့ရေတွက်ရမည်ကိုသေချာစွာသိသည်။ အကြောင်းမှာသူသည်သင်္ချာဆိုင်ရာပြproblemsနာများကိုထူးခြားသောပုံစံဖြင့်မေးသောအခါသူသည်ဘုတ်ပေါ်မှမှန်ကန်သောအဖြေကိုခေါက်နိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
သို့သော်သတင်းစာများအပြီးတွင်ဤဖြစ်စဉ်သည်လုံးဝရှုံးနိမ့်ခဲ့ပြီးမြင်းပိုင် Wilhelm von Osten သည်တိုက်ခိုက်မှုကိုခံရပ်။ K. Krall သို့လွှဲပြောင်းခဲ့သည်။ ဤမြင်းအပြင်, ကားလ်သည်အာရေဗျမြင်းနှစ်မျိုးဖြစ်သောမိုဟာမက်နှင့် Tsarif နှင့် Hansik အမည်ရှိမြင်းကိုဝယ်ယူခဲ့သည်။ သူသည်မြင်းများကိုသာကန့်သတ်ထားသည်မဟုတ်။ သူတို့ မှလွဲ၍ သူ့တွင်ဆင်နွားသငယ်ကိုကမာနှင့်ဘာတိုဟုခေါ်သောမျက်မမြင်မြင်းတစ်ကောင်လည်းရှိသည်။ အထူးသဖြင့်ပါရမီရှိသောမြင်းတစ်ကောင်အတွက်သူ၏သင်ကြားမှုနည်းလမ်းများသည်မှန်ကန်ကြောင်းသက်သေပြရန်လုံလောက်သောစာရင်းအင်းအချက်အလက်များကို Karl Krall ရရှိရန်၎င်းသည်လိုအပ်သည်။
Hans, သူ့ဆရာ Krall နှင့်အတူ။
နိုဘယ်ဆုရှင်စာရေးဆရာ M. Meterlink သည် Kraal ၏စမ်းသပ်ချက်များအကြောင်းကိုအသေးစိတ်ရေးသားခဲ့ပြီးသူ၏“ Unknown Guest” စာအုပ်တွင်အခန်းတစ်ခန်းလုံးကိုမြှုပ်နှံခဲ့သည်။ တစ်ခါတုန်းက Karl Kraal က Meterlink ကိုသူ့ဆီလာလည်ရန်ဖိတ်ကြားခဲ့ပြီးသူသည်သူ့ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံမှအိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်များ၏စွမ်းရည်ကိုမြင်နိုင်ခဲ့သည်။
ယခင်ကလိဗ်ဟန်စ်ပိုင်ရှင်အပြင်ကားလ်သည်မိမိ၏လေ့ကျင့်မှုကိုသင်္ချာဆိုင်ရာပြproblemsနာများအတွက်အဖြေများဘုတ်ပေါ်တွင်ခုတ်ခြင်းအပေါ်အခြေခံခဲ့သည်။ သို့သော်ကားလ်သည်ဂဏန်းသင်္ချာပြproblemsနာများဖြင့်သာကန့်သတ်မထားပါ။ အကယ်၍ သင်္ချာသင်ခန်းစာများတွင်ခွာရိုက်ချက်အရေအတွက်သည်တစ်ခုသို့မဟုတ်တစ်ခုနှင့်တစ်ခုထပ်တူကျလျှင်၊ စာရေးခြင်းနှင့်စာဖတ်ခြင်းသင်ခန်းစာများတွင်တစ်ကြိမ်သို့မဟုတ်အခြားစာတစ်စောင်သည်အချို့သောလေဖြတ်ခြင်းနှင့်ထပ်တူထပ်တူကျသည်။ မှန်ပါသည်၊ ကားလ်သည်လေ့ကျင့်ရာတွင်ပုံမှန်“ လူ့” အက္ခရာကိုအသုံးမပြုခဲ့ကြောင်းမှတ်သားသင့်သည်။ ဤရည်ရွယ်ချက်အတွက်သူသည်မြင်းများအတွက်အထူးအက္ခရာတစ်ခုကိုတီထွင်ခဲ့သည်။
ဤချဉ်းကပ်နည်းသည်အလွန်ရှုပ်ထွေးပုံရသည်ဟုထင်ရဖွယ်ရှိသည်။ သို့သော်ကားလ်သည်သူဘာလုပ်နေသည်ကိုသိပြီးမြင်းများသည်အလွန်ကြိုးစားအားထုတ်မှုမရှိဘဲကျွမ်းကျင်ခဲ့သည်။ ပြီးတော့မြင်းကဘာတွေဖြစ်နေသလဲဆိုတာပရိသတ်တွေနားလည်နိုင်ဖို့သူတို့ကိုဒီအက္ခရာကို decipher လုပ်ဖို့အစီအစဉ်တစ်ခုပေးလိုက်တယ်။
ကားလ် Krall ၏နည်းစနစ်အပေါ်လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုကိုလူသိများသည်။
သို့သျောလညျး, ငါတို့အမ် Meterlinka သို့ပြန်သွားပါလိမ့်မယ် ပထမ ဦး စွာသူတို့သည်သူ့ကိုမိုဟာမက်အမည်ရှိမြင်းတစ်ကောင်နှင့်မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။ မြင်းသည်ယခင်ကအကြိမ်ပေါင်းများစွာအသံထွက်ခဲ့ပြီး Meterlink ၏အမည်ကိုရေးရန်အကြံပြုသည်။ ထိုမြင်းသည်ပေါ့ပေါ့တန်တန်ခလုတ်ကိုနှိပ်ပြီးနောက်လက်ျာနှင့်လက်သီးဖြင့်ထိုးခြင်းများပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ထို့နောက် Krall တီထွင်ခဲ့သောအက္ခရာတွင်“ M” အက္ခရာနှင့်ကိုက်ညီသည်။ ထို့နောက်တွင်မြင်းသည် ADRLINSH အက္ခရာများကိုအလှည့်ကျပြောင်းလိုက်ကာမြင်းကိုယ်စားပြုမှုတွင်စာရေးသူ၏နာမည်ကိုဖော်ပြခဲ့သည်။
သင်္ချာစွမ်းရည်ကိုအထက်ပါအဆီမြင်း Gansik မှပြသခဲ့သည်။ Meterlink မှ Hansik သည်လေးရာလေးဆယ်တစ်ခုကိုခုနစ်ခုခွဲရန်အကြံပြုသောအခါ၊ Hansik သည်သူ၏ညာဘက်ခွါနှင့်ထိတွေ့မှုသုံးခုနှင့်ဘယ်ဘက်တွင်ခြောက်ကြိမ်သည်နံပါတ် ၆၀ နှင့်ကိုက်ညီသည်ကိုခဏတွန့်ဆုတ်ရန်မတွန့်ဆုတ်ခဲ့။ Pony တွေကိုအားပေးတဲ့အခါမှာ Hansik ဟာကိန်းဂဏန်းကို“ ၆၃” အဖြစ်ပြောင်းလဲပြီး“ ၃၆” အဖြစ်ပြောင်းလဲလိုက်ပြီးတဲ့နောက်ထပ်တူပုံစံမျိုးနဲ့ထပ်တူပြုမူခဲ့ပါတယ်။ နံပါတ်များနှင့်အတူရုန်းကန်သူကျိန်းသေကျေနပ်မှုခံစားရတယ်။ အတုလုပ်စရာအရိပ်အမြွက်မရှိလို့ Meterlink ကိုယ်တိုင်သူ့ကိုနံပါတ်များကိုမေးသည်။
ခဏကြာပြီးနောက်တွင် Karl သည် quackery ပြစ်မှုထင်ရှားစီရင်ခြင်းခံရသည်။
အထူးသဖြင့်ကားလ်ခရားလ်သည်ဆန္ဒပြစဉ်အတွင်းမြင်းများကိုမထိခဲ့၊ ၎င်းတို့အားမည်သည့်လက္ခဏာမျှမပေး၊ စကားလုံးတစ်လုံးမှာတော့အရိပ်အမြွက်ဖော်ပြဖို့ဘာမှမရှိဘူး။ မှန်ပါသည်၊ ကားလ်သည်ပြိုင်ဘက်များထံမှသံသယဝင်မှုကိုကြိုမြင်ပြီးမျက်မမြင်မြင်းတစ်ကောင် Berto ကိုလည်းလေ့ကျင့်ခဲ့သည်။ ကားလ်ကသူ့အားဘေးပတ်လည်တွင်အလင်း pats သုံး၍ ဂဏန်းသင်္ချာသင်ပေးခဲ့သည်။
Krall ရဲ့သင်ကြားမှုနည်းလမ်းများအလွန်လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်ခဲ့ကြသည်။ ဒါကိုလေ့ကျင့်ရေးလို့မခေါ်နိုင်ဘူး။ သူသည်မြင်းများနှင့်အလွန်အမင်းညင်သာစွာစကားပြောခဲ့သည်၊ မျက်စိကန်းသောမြင်းကိုအထူးဂရုစိုက်သည်။
အကြီးမားဆုံးအောင်မြင်မှုမှာမြင်းများသည်သူတို့၏သခင်နှင့်စကားပြောနိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သင်ခန်းစာတစ်ခုမတိုင်မီ Tsarif မှအောက်ပါစကားများကို“ သတို့သားအဲလ်ဘတ်သည် Hansik ကိုရိုက်သည်။ ” နောက်သင်ခန်းစာတစ်ခုမှာသူကအရင်က“ ခြေထောက်နာကျင်နေတယ်” ကိုနှိပ်ပြီးအဖြေများပေးရန်ငြင်းဆန်ခဲ့သည်။ သို့သော် Kama ဆင်သည်လေ့ကျင့်မှုကိုလက်မလျှော့ခဲ့ပါ။ သို့သော်ကားလ်သည်ဆင်၌ဉာဏ်ရည်စွမ်းရည်မရှိခြင်းကြောင့်မဟုတ်ဘဲသူ၏ငယ်ရွယ်စဉ်ကတည်းကရှင်းပြခဲ့သည်။
ဟုတ်ပါတယ်, Krall ၏လှုပ်ရှားမှုများ၏ရလဒ်များသည်ချက်ချင်းပင်ဤမဂ္ဂဇင်းကိုဖော်ထုတ်ရန်ဆန္ဒရှိသည်။ မြင်းများသည်ဥာဏ်ရည်မြင့်မားကြောင်းသက်သေပြရန်ရဲဝံ့သည်။ von Osten ကိုတံတွေးထွေးပြီးသားစိတ်ပညာရှင် O. Pfungst သည်အထူးသဖြင့်စိတ်အားထက်သန်ခဲ့သည်။ ယခင်ပြောဆိုချက်များအရ Smart Hans ၏ပိုင်ရှင်ကမည်သည့်အဖြေသည်မှန်ကန်ကြောင်းမသိသောအချက်ပြမှုများပေးခဲ့သည်။
Krall ၏နည်းလမ်းအားဖြင့်သူတို့သည်ယနေ့ဆက်လက်သင်ကြားနေသည်။
သို့သော်ကားလ်ကလာ့ခ်သည်ခက်ခဲသောအခွံမာသီးဖြစ်ပြီးအငြင်းပွားဖွယ်ရာများကိုသဘောတူခဲ့သည်။ Pfungst သည်မြင်းများနှင့်လေ့ကျင့်ခွင့်ရခဲ့ပြီးမြင်းကောင်ရေအားမေးခွန်းများမေးရန်ပိုင်ရှင်မှမျက်နှာပြင်၊ ပါးပြင်နှင့် shor ၏အကူအညီဖြင့်ခွဲထုတ်ခဲ့သည်။ သို့သော်ရလဒ်မှာအမည်မဖော်ဘဲမြင်းများမှန်ကန်စွာဖြေကြားခဲ့သည်။ ပိုင်ရှင်မရှိခြင်းကြောင့်သူ၏ရှေ့မှောက်၌မကြာခဏမှားယွင်းသောအဖြေများပေးခဲ့သည်။
ထို့ကြောင့်မြင်းများ၌ထောက်လှမ်းရေး၏သက်သေသာဓကမှာမအောင်မြင်နိုင်ပါ။ ၎င်းသည်ကားလ်ခရိုလ်၏ကျော်ကြားမှုကိုပျက်စီးစေရုံသာမက၎င်းကိုတိုးပွားစေသည်။ မည်သည့်ကိစ္စတွင်မဆိုဂျာမနီနိုင်ငံရှိ E. Haeckel၊ G. Ziegler နှင့် V.F. Oswald နှင့်ရုရှားဇီဝဗေဒပညာရှင် N. Koltsov တို့က Krall ၏လုပ်ဆောင်မှု၏ထူးခြားသောသိပ္ပံဆိုင်ရာတန်ဖိုးကိုသတိပြုမိကြသည်။ G. Ziegler ကသူ့ခွေးကိုတောင်မြင်း Krall ထက်ပိုဆိုးအောင်လေ့ကျင့်ပေးခဲ့သည်။
အောင်မြင်မှုရပြီဟုထင်ရသည်။ သို့သော်မြင်းများကိုထောက်လှမ်းရေး၏ရှေ့မှောက်တွင်မြင်းကိုခွင့်မလွှတ်နိုင်သောသူများနှင့်ပိုင်ရှင် - အတွေးရဲ့သတ္တိရှိသည်။
ထိပ်တန်းသိပ္ပံပညာရှင်များသည် Karl Krall ၏စမ်းသပ်မှုများ၏ဓမ္မဓိivity္ဌာန်ကျကျအတည်ပြုခြင်းအားဖြင့်၊ ဆပ်ကပ်၊ မြင်းစီးသူရဲ၊ သင်တန်းပို့ချသူများ၊ တိရိစ္ဆာန်ဆရာများနှင့်သိပ္ပံပညာနှင့်မသက်ဆိုင်သောအခြားသူများသည်မကြာခဏဆိုသလို Pfungst ဦး ဆောင်သောသိပ္ပံပညာနှင့်မသက်ဆိုင်ကြောင်း၊ မိုနာကိုဆန္ဒပြမှု။ " ဤ "စာရွက်စာတမ်း" Krall ရဲ့အလုပ်သာတုံ့ပြန်မှုများနှင့်ဗီဇနှင့်အတူတိရိစ္ဆာန်များ၏အပေါငျးတို့သလုပ်ရပ်များကရှင်းပြသည်သော zoopsychology မှ irreparable ထိခိုက်မှုမလုပ်ပဲကြောင်းပြောဆိုထားသည် ဟုတ်ပါတယ်, ဘုရားကျောင်းဘုရားကျောင်းဖခင်များဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဝိညာဉျကိုအဘယ်သူမျှမပိုင်ခွင့်ရှိသည်သောဝိညာဉ်ရေးရာအဘယ်သူမျှမပိုင်သောတိရစ္ဆာန်များ, "ဘုရားသခင်၏ပုံသဏ္ဌာန်နှင့်သဏ္likာန်တူ" နှင့်အတူတူပင်လိုင်းတင်ထားသူ Krall ၏ "ဘုရားကိုလွန်ကျူးခြင်း" ကဒေါသထွက်ခဲ့သောဤကိစ္စများတွင်ပူးပေါင်းခဲ့သည်။
အာဏာပိုင်များထံဆန္ဒပြသောအခါကားလ်၏ဂုဏ်သတင်းပျက်သွားသည်။ သူသည်ထင်ရှားသောသိပ္ပံပညာရှင်များ၏ကြားဝင်အသနားခံမှုများကြားမှလူသိနည်းသောလူများ၏လက်မှတ် ၁၀၀၀ ကို အခြေခံ၍ charlatan အဖြစ်အသိအမှတ်ပြုခံခဲ့ရသည်။
မကြာခင်မှာပဲပထမကမ္ဘာစစ်ဖြစ်ခဲ့တယ်။ မြင်းများသည်မြင်းစီးသူရဲတို့၏လိုအပ်ချက်များအတွက်လိုအပ်သည်။ စစ်ပြီးနောက်ကားလ်ခရားလ်သည်သူ၏မြင်းများကိုထက်သန်စွာရှာဖွေသော်လည်းသူမအောင်မြင်ခဲ့ပါ။ ထိုသူအပေါင်းတို့သည်ဘုရားသခင်၏ပုံသဏ္ဌာန်တော်နှင့်အညီပုံသဏ္ဌာန်နှင့်တညီတသဏ္havingာန်တည်းလူကိုဆောင်ကြသောနောက်အနတ္တသတ်ဖြတ်မှုတွင်သေဆုံးခဲ့ကြသည်။
အခြားနဂါးငွေ့တန်းများထဲမှညီအစ်ကိုများကိုစိတ်ထဲမထားသင့်သော်လည်းဖြစ်နိုင်သည်ကိုကြည့်သင့်သည်။
သင်အမှားတစ်ခုတွေ့ရှိပါကစာသားအပိုင်းအစတစ်ခုကိုရွေး။ နှိပ်ပါ Ctrl + Enter.
“ မဟုတ်” နှင့်“ မ” သည်အပိုအမှုန်များမဟုတ်ပါ
Natalia Bush ကပုံဆွဲသည်
ကလေးကဗျာဆရာ Olga Vysotskaya တွင် "Funny Grammar" ကဗျာတစ်ပုဒ်ရှိသည်။
မဟုတ်ဘူး နှင့် မဟုတ်ပါ ငါတို့မှာအမှုန်တွေရှိတယ်။
သူတို့ကိုပြန်လုပ်ဖို့လိုတယ်
ပျင်းရိခြင်းမရှိကြနှင့်
AND မဟုတ်ပါ တစ်နာရီ မဟုတ်ဘူး ရှုံး!
တကယ်တော့တကယ်တော့အများကြီးပိုမှုန်တွေရှိတယ်။ ၎င်းတို့သည်စကားလုံးများ၊ စကားစုများနှင့်ဝါကျများ၏အဓိပ္ပါယ်များ၏အရိပ်များကိုဖော်ပြရန်ဆောင်ရွက်ပေးပြီးစကားလုံးအရိပ်များစွာလည်းရှိနိုင်သည်။
- ငါဖြစ်၏ မဟုတ်ဘူး နောက်ကျ
— လုပ်ခဲ့တယ် မင်း မဟုတ်ဘူး နောက်ကျလား
- ငါဖြစ်၏ ပင် နောက်ကျမ
— တကယ်ပဲလား နောက်မကျဘူးလား
- လုံးဝမဟုတ်ပါ။
— ခဲယဉ်း နောက်မကျဘူး
- ငါဖြစ်၏ မဟုတ်ဘူး နောက်ကျ လိုလိမ့်မည်အကယ် အလိုမရှိ မိုးလာပြီ
အမှုန်များသာပြောင်းလဲသွားသည် (“ မဟုတ်”၊ “ မဟုတ်”၊ “ ပင်”၊ “ တကယ်”၊ “ လုံးဝ”) စသည်ဖြင့်အမှန်တကယ်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုရရှိသည်။ အရာ ၀ တ္ထုများကို“ semantic” ဟုခေါ်ကြသည်။ ဒါပေမယ့်ကျနော်တို့ပထမတစ်ချက်မှာ "မ" နှင့် "မ" အမှုန်တွေအများကြီးနဲ့ဆင်တူတယ်။
ရုရှားဘာသာစကားသည်အဘယ်ကြောင့်အနုတ်လက္ခဏာအမှုန်နှစ်ခုကိုတစ်ပြိုင်တည်းလိုအပ်ခဲ့သနည်း သူတို့ကအမွှာညီအစ်ကိုလိုပဲ။ သို့သော်ပုံတူတူညီသောအမွှာများသည်လုံးဝကွဲပြားခြားနားသောစရိုက်လက္ခဏာရှိနိုင်သည်။
"မဟုတ်" အမှုန်နှင့်အတူအရာအားလုံးသည်ရိုးရှင်းပြီးသူမနောက်ကွယ်မှရပ်တည်သောစကားလုံးကိုငြင်းပယ်သည်
ကြက်မဟုတ်၊ ကြက်သား
အဖြူမဟုတ်ပေမယ့်အနက်ရောင်
မှိုင်တွေခြင်းမဟုတ်၊
ခေါင်မိုးပေါ်မှာမဟုတ်ဘဲကြက်သားတုတ်
သို့သော်“ ni” အမှုန်ကဘာလုပ်သနည်း။ သူမမှာအလုပ်အများကြီးရှိတယ်။
Belinsky ၏ Vissarion Grigorievich မှဆောင်းပါးတစ်ပုဒ်၏ကိုးကားချက်ကိုကြည့်ကြပါစို့ မဟုတ်ပါ သူတို့ကပြောပေမယ့်သဒ္ဒါသင်ပေးတယ် မဟုတ်ဘူး တခြားအရာအားလုံး အမှန်တရား ဘာသာစကားအသုံးပြုမှု, တနည်း မှန်မှန်ကန်ကန် တစ်ခြားဒါမှမဟုတ်တစ်ခြားဘာသာစကားပြောတတ်၊ ဖတ်၊ ရေးပါ။ သူမ၏ဘာသာရပ်နှင့်ရည်ရွယ်ချက် - မှန်ပါတယ်နှင့် မဟုတ်ပါ သူမဘာကိုဂရုစိုက်ရသလဲ "
ဖြစ်ရပ်နှစ်ခုစလုံးတွင်“ မ” သည်မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်းငြင်းပယ်မှုကိုပိုမိုအားကောင်းစေသည်။ ပေါင်းစပ်မှုတွင်“ သူတို့ဘာပဲပြောပြောဘာပဲပြောပြော” နှင့်အခြားပေါင်းစပ်မှုနှစ်ခုစလုံးတွင်“ အချည်းနှီး” ဟူ၍ ဖြစ်သည်။ စကားမစပ်၊ ဒုတိယကိစ္စတွင် "မ" သည်အမှုန်တစ်ခုမဟုတ်ဘဲအနုတ်လက္ခဏာနာမ်စား "ဘာမျှမ" ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤကဲ့သို့သောထူးဆန်းသည့်ငြင်းဆိုချက်မှာ“ ဘာမျှမ”၊ “ ဘာမျှ”၊ “ ဘာမျှမရှိ”၊ ဒါပေမယ့် "ဘယ်လိုထက်ပိုဘာမျှမ" ဟူသောအသုံးအနှုနျးသံသယဖြစ်နိုင်သည်။ အဘယ်ကြောင့် "မဟုတ်" နှင့် "မ" မရှိ?
သရုပ်သဏ္pronာန်နာမ်စားများ“ ဘယ်သူ” နှင့်“ ဘာ” သည်သွယ်ဝိုက်သောအမှုများတွင်မပါ ၀ င်ဘဲ (prepositionitions) မပါ ၀ င်ပါ (prepositions) မပါ ၀ င်ပါ။ "," ဘာမှမဟုတ် "," ကဲ့သို့အဘယ်သူမျှမ "," ထက်အခြားဘာမျှမ "စသည်တို့ကဲ့သို့)," နာမ "နှင့်" ဘာမျှမပါဝင်သည်သောဆောက်လုပ်ရေးနှင့်အတူရှုပ်ထွေးလွယ်ကူသည် "(သူတို့လည်းအကြောင်းပြချက်မပါဘဲနှင့် prepositions နှင့်အတူနှစ် ဦး စလုံးကွဲပြားခြားနားသောကိစ္စများတွင်ရပ်နိုင်။ ) ဒီကိုဘယ်လိုရှောင်ရှားမလဲ ၀ ါကျအတွဲများကိုနှိုင်းယှဉ်ကြည့်ရအောင်။
"အဲဒါက ... ဖြစ်တယ် အခြားမည်သူမျှငါ့သူငယ်ချင်းဟောင်းလိုပဲ " -“အခြားတစ်ခုမျှမရှိပါ ငါ့သူငယ်ချင်းငါမသိဘူး "
"ဒါဟာ ဘာမှမဟုတ် ရိုးရှင်းတဲ့အမှား " -“ဘာမှမ စိတ်လှုပ်ရှားမှုကသူ့ကိုမှားယွင်းစေမှာမဟုတ်ဘူး။
သူတွေ့ခဲ့တာ အခြားအဘယ်သူမျှမနှင့်အတူ မိဖုရားနှင့်အတူ။ " -“အခြားအဘယ်သူမျှမနှင့်အတူ ဘုရင်မကြီးကသူနဲ့တွေ့ဖို့သဘောမတူဘူး
သူကသဘောတူခဲ့တယ် ဘာမှမဟုတ် သမ္မတရန်။ " -“ဘာမှမ သမ္မတအနေနဲ့သူသဘောမတူဘူး။
ဤဝါကျများ၏အဓိပ္ပါယ်များသည်အလွန်ဆင်တူသည်။ သို့သော်သိသာထင်ရှားသောခြားနားချက်လည်းရှိသည်။ အတွဲတစ်ခုစီ၏ပထမဝါကျသည်တစ်စုံတစ်ရာကိုဖော်ပြသည်၊ သတ်သတ်မှတ်မှတ်ပုဂ္ဂိုလ်တစ် ဦး ကိုညွှန်ပြသည်၊ ဒုတိယဝါကျမှာအနုတ်လက္ခဏာဖြစ်သည်။
ဤဥပမာများမှရိုးရိုးလေးစည်းမျဉ်းတစ်ခုကိုဖယ်ထုတ်နိုင်သည်။အဖြစ်"ပြီးတော့ငါတို့အမှုန်ကိုရေးပါ"မဟုတ်ဘူး"ပြည်ထောင်စုတခုကိုသုံးတယ် (သို့မဟုတ်ဆိုလိုတယ်) ဆိုရင်"အပြင်"- မင်းနာမ်စားလိုတယ်"မရှိ"or"ဘာမှမ" နောက်ထပ်ဆိုင်းဘုတ်တစ်ခု။အခြားတစ်ခုမျှမရှိပါ"စကားလုံးဖြင့်အစားထိုးနိုင်"အတိအကျ"ပြီးတော့မင်းအမှုန်ကိုရေးဖို့လိုတယ်"မဟုတ်ဘူး" ငါတို့ရဲ့နမူနာတွေကိုပြန်ကြည့်ရအောင်။
"အဲဒါက ... ဖြစ်တယ် (အခြားတစ်ခုမျှမရှိပါ) အတိအကျ ငါ့သူငယ်ချင်းဟောင်း "ဒီ" အတိအကျ အမှား "ဟုသူကတွေ့ဆုံခဲ့သည် အတိအကျ ဘုရင်မနှင့်အတူ "" သူကသဘောတူခဲ့သည် အတိအကျ သမ္မတရာထူးအတွက် - ဒီနေရာမှာအားလုံးယုတ္တိနှင့်နားလည်နိုင်ပါတယ်။ အဓိပ္ပာယ်မပြောင်းလဲပါ
အကယ်၍ ကျွန်ုပ်တို့သည်အမှုန်များနှင့်ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံတွင်ထိုကဲ့သို့သောအစားထိုးမှုကိုပြုလုပ်ရန်ကြိုးစားပါက "မဟုတ်ပါ»?
«အတိအကျ ကျွန်တော့်သူငယ်ချင်းကဒါမသိဘူး "အတိအကျဒီ သူ့ကိုမှားစေမှာမဟုတ်ဘူး "အတိအကျ မိဖုရားနှင့်တွေ့ဆုံရန်သူသဘောမတူပါအတိအကျ သူသမ္မတရာထူးကိုသဘောတူမှာမဟုတ်ဘူး” ဟုပြောခဲ့သည်။ သင်မြင်သည့်အတိုင်းဤအဆိုပြုချက်များတွင်အဓိပ္ပာယ်မှာပြောင်းပြန်ဖြစ်သည်။ သို့မဟုတ်သင်က“ အတိအကျ” ကို Belinsky ၏စကားစုတွင်ကဲ့သို့“ ရိုးရှင်းစွာ” ထည့်နိုင်သည်။ သဒ္ဒါ အတိအကျ သင်ပေးတယ် ဘာမှမရှိဘာသာစကား၏မှန်ကန်သောအသုံးပြုမှုအဖြစ်။ "
လက်ရှိအဆင့်သတ်မှတ်ချက် -
